清贫岗位的坚守
如果说坚守岗位是一种心的历练，他在这历练中锻铸了最美的坚韧
教学点不通公路不通电，虽然政府多方努力想解决，但因地理环境复杂，工程浩大，始终未能如愿。来过7位教师，由于环境恶劣，来一个走一个。
2001年，学生减少至30人，最后一个外地教师终于还是走了。只有周宏军坚持着。
周宏军要走不是没有机会。2006年，教育部门计划撤销达佑教学点，调他到乡里，但他主动请求留下。“娃仔去最近的同练乡小学都有20多公里，路途遥远，不安全。”家长的顾虑，正是周宏军的担忧。
“娃儿的前程，耽误不得！”周宏军说，“我是本地人，要是我也走了，谁还来啊？”
于是，他咬紧牙关硬是扛起一切。
现在，教学点只有5名学生，分二年级和四年级。学生再少，也要按规定开课。二年级上课时，四年级自习；四年级上课时，二年级自习……如此复式教学，忙得不亦乐乎。
在周宏军心中，教学永远是排在第一位的。他从来不“旷课”，他说：“孩子的教育，一天也不能少。”
虽在最偏最苦的学校任教，周宏军却是全乡教师的榜样。他的学生有4人考上重点中学，两人考上大学，他也4次获得县级教学奖励，并被评为柳州市优秀乡村教师。
清贫，是周宏军生活最真实的写照。
几十年间，他省吃俭用、节衣缩食，那件穿了多年的墨绿色外衣，已被他反复洗得发白。
几十年来，无论家里多么困难，他义务维修校舍，义务当“挑夫”，不拿一分报酬。
周宏军家里，没一件像样的家具，住的是老父亲20多年前盖的木瓦房，饱经岁月，风雨飘摇。
尽管已转正，但微薄的工资要养一大家子，显得捉襟见肘、力不从心。
即便如此，周宏军从不吝啬资助别人，他领养过4名孤儿，助养了1名残疾儿童，其中一个孤儿已上大学——而他自己，结婚多年却没生育一个孩子。
一个把别人的孩子当自己孩子的人，心中无私的爱便无处不在。
学生上学，要经过4座独木桥，桥下河流波涛汹涌，险象环生。每逢山涧涨水，周宏军都要到桥头，把孩子一个一个背过桥。
隔三差五，他就去检查木桥牢不牢固，常在桥上加钉子、换木板，为了孩子的安全，他慎之又慎。
对交不起学费的学生，周宏军用自己的工资垫上，还帮他们买作业簿、草稿纸；若学生生病，他就变成了慈祥的“母亲”。
如今，学生越来越少，“嵌”在半山腰上的校舍，也已摇摇欲坠；仅有的半个篮球场，一根歪栏杆上，“挂”着歪歪斜斜的球筐……师生6人，稀稀疏疏的欢笑声、读书声，从这里传出，越过崇山峻岭，在大山间回荡。
退休在即。望着凝聚自己毕生心血的教学点，周宏军感慨万千。他说自己有一个最大的心愿：希望在退休前，学校有一面五星红旗，为孩子们真正升一次像样的国旗，唱一次有奏乐的国歌，做一次有音乐的广播体操……
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