广西新闻网记者 蒙进煌
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他山之石可以攻玉。广西普通高中课程改革(以下简称“新课改”)如何才能走出一条顺畅的路？南宁市各高中在加强校际交流的同时，还向广州“取经”。10月18日，南宁市新课改专题报告会就请来广州执信中学校长何勇来谈经验。
学校的一切教育资源都是“课程”
“什么是课程？”台下的教师刚一翻开笔记，就撞上了这个“概念”。何勇罗列了许多版本的“概念”之后提出，广义的“课程”并不限于指某一门学科，也不单指上课所用的教材。在新课改环境之下，学校给学生提供的一切教育资源，都可称之为课程。
不单是课本教材，也不单是教育设施，哪怕是操场边上的一草一木，或是教师为人师表的言行举止本身，都是一种教育资源。何勇认为，学校的教育环境、文化环境、德育环境等等，都是课程。而且有时候，这种“隐性课程”的影响力不亚于体育、音乐等显性的课程，“或许学生毕业以后，能影响到学生的，不是某一堂课上的知识，却是同学组织的某一次活动，或是师生间的某一番谈话。”
“两耳不闻窗外事”不是完整生活
在新课改环境之下，学生要成为什么样的人？何勇认为，新课改的核心理念，一是为了民族的伟大复兴，二是为了每一位学生的发展。
学生该如何发展自己？何勇认为，学生的发展，就是要成为一个完整的人，即人的完整性和生活的完整性。“‘两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书’，这是一种不完整的生活。”何勇说。
另一方面，何勇也认为学生应该差异化、个性化地发展自己，同时也要具有创新精神与实践能力。
据何勇介绍，在执信中学，学生所做的校外课题研究里，有“亚运会场馆的利用”，有“电信辐射影响分析”，也有“如何解决家长强权问题”。
2004年，广东开始新课改，何勇也见证了执信中学学生的变化。他觉得，学生们变得更阳光、自信了，“因为在学校里，他们都能找到自己的舞台，都能发挥自己的才华，那样他们才能找到自己。”
教学生没有固定方式
新课改之下，怎么教学生？“根据教材来教，而不是照搬教材。”何勇说，老师教学生有一定的标准，却没有固定的方式。“就比如说，要补充一定量的某类维生素，不一定非要吃青菜，吃水果也可以嘛！”
“就拿玩游戏这件事来说，其实，玩也是一种很好的学习，需要动脑，家长不应该一味禁止。”何勇说，有些家长对学生任何与学习不相关的活动，都加以限制，家长管得严，自己也累。反之，明白了丰富的活动并非“浪费时间”之后，学生的求知欲望更强了，家长也轻松。
“这些课外活动其实并不会影响学生的成绩。”何勇说，以执信中学的为例，学生们的求知欲很强，哪些知识有欠缺，学生会主动去补上。学生的自我管理能力提高了，作为家长，也乐得轻松。
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执信中学
执信中学是一所发展中的百年老校，是孙中山先生于1921年为纪念近代民主革命家朱执信先生而亲手创办的纪念性、示范性学校。在中国现代教育史上，他曾率先推进新学制，开中国现代教育之先河。早在上世纪二十年代，执信中学就是国内37所重点中学之一。
