高中课改，想说爱你却并不容易

广西新闻网-当代生活报记者 关海芳 实习生 傅小栩 磨嘉

核心提示

24日起，全区的4万多名高中老师进入了高中课改的大规模培训。从2012年广西进入高中课改，每年暑期，自治区教育厅都会组织全区的高中教师进行培训。那么，走过2年的广西高中课改情况如何？有何难点？明年广西将有首批课改后的毕业生参加高考，课改后的高考将如何考？本报记者昨进行了采访。

课改难点

教师能否发挥创造力

高中课改不仅仅是更换了所有教材，对教师的执教理念也是一大考验。

前来参加培训的南宁十中英语特级老师陆强华执教已30多年，他认为当下课改遇到的最大难题还是老师观念的问题。以前老师和学生之间分“上下”关系，现在更注重的是平等关系。另外，课改后，既看结果更重过程，由原来的终结性评价改为发展性评价，这些都需要老师去转变观念。

广西高中课改办的首席专家彭运锋表示，高中课改涉及到老师能否对原来已形成的教学模式中进行取舍，这并不意味着原来的教学模式都是不好的。从某些方面来说，课改后对老师的要求确实提高了，以前老师凭借教案就能平稳地上完一节课，现在就要更多地发挥他们的创造力了，“八仙过海，各显神通”。从这2年的情况看，他认为总体来说，大部分教师已进入课改状态。

资源配置

教学资源匮乏也是难点

南宁市教育科学研究所所长戴启猛向记者介绍，教学资源的匮乏也是当前课改的难点之一，因为课改后的教学在许多方面都要借助一些信息技术手段。仅从教育资源来说，城市比县城好，县城比乡镇好，因此，课改的实施对乡镇的老师来说会有一定的难度。

秋季学期即将任教高一的百色高中的物理老师李海金说，根据课改的要求，需要引进更先进的仪器，这样课堂教学的容量比现在会更大，用一些旧仪器对教学来说收效不大。但据他了解，建立一个数字化物理实验室要花费20万-40万左右，而政府对这一块的投入不足。