广西新闻网南宁讯 （记者蒋晓梅）“为什么我们的大学总是培养不出杰出人才？”钱学森晚年的这一发问，常在教育人耳边回响。10月18日、19日，广州市专家和教学名师到南宁指导高中课改。18日上午的课改专题报告会上，广州执信中学校长何勇认为，高中课改的精神实质就是尊重学生的差异性，允许学生个性化、差异性发展。
广州市是全国第一批进入高中课改的城市，早在2004年，执信中学就开始了高中课改的探索。经过8年摸索，何勇校长有了这样的感悟：“过去的教育只注意了少数的人，现在的教育则要把目光投向每一个人。”他认为，每个学生是有差异的，如果每个学生能按潜能发展，每个人都能成为有用的人。但以前我们的课程“整齐划一”，难以满足不同层次学校学生需要。高中课改后，在课程设置上，给了学校、学生更多的选择权。
过去我们的教育把“有问题”的学生教成了“没问题”的学生，学生读了小学、初中、高中渐渐地就不会问问题了。因此，高中课改极为强调研究性学习，但研究性学习究竟怎么开展，这也让很多刚开始实施高中课改的学校犯难。在执信中学展示的研究性学习课程中，学生在老师引导下，每6人为一组，研究学校电磁辐射的监测，研究广州市亚运会场馆的闲置问题，研究广州停车乱象等。
这门课在执信中学也绝非走过场。好的课题研究学校给予鼓励和奖励，而不合格的课题则要重新研究，该校每年都会有20多个课题要重新研究，学校用一种严谨的态度，告诉学生学习上没有弄虚作假。
